PROGETTI EUROPEI SOCRATES

COMENIUS 1.1, VISITA PREPARATORIA,
di Claudio Colabianchi-Verona

La visita preparatoria per il progetto "TURISMO E TERRITORIO NElLA SOCIETA' GLOBALIZATA"
ha avuto luogo presso il ‘Colegio Costa Adeje’- Tenerife-Spagna
dove erano presenti 15 partner di quattro nazionalità diverse. La lingua di comunicazione è stata a volte l’inglese, altre volte il tedesco (avendo questa ultima grande impatto sul luogo a livello turistico e di conseguenza di studio). La scuola spagnola accoglie diversi livelli di allievi: dai bambini di pochi mesi nell’asilo nido, fino a ragazzi di diciotto anni (bacillerato).

Un simpatico primo piano di Claudio, autore della relazione.

La visita preparatoria è un momento di incontro per conoscere i partner e l’ambiente, capirci e pianificare i successivi incontri per: • definire le finalità, gli obiettivi e la metodologia del progetto per il quale si intende richiedere il sostegno finanziario di SOCRATES; • definire i ruoli, le responsabilità e i compiti dei singoli partner nell'ambito del progetto; • redigere il programma di lavoro del progetto e il relativo bilancio ; • mettere a punto procedure di valutazione del progetto e di diffusione dei suoi risultati; • compilare il modulo di candidatura comune per la richiesta del finanziamento.

Progetti scolastici

Hanno l'obiettivo di incrementare la dimensione europea dell'istruzione attraverso la cooperazione su qualunque tema di interesse comune. E' importante:
• che gli alunni siano coinvolti in ogni fase del progetto
• che sia favorito l'utilizzo delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione
• che si lavori in gruppo e in modo interdisciplinare
• che si decida quale sarà il risultato concreto del progetto
• che siano previsti il monitoraggio e la valutazione del progetto

• che le esperienze e i risultati vengano diffusi tra le altre scuole e fra tutti i possibili interessati.

In fase di programmazione è bene ricordare:
• che durante il progetto è possibile realizzare varie forme di mobilità nei paesi partner ma queste attività vanno programmate contestualmente al progetto e inserite nel modulo di candidatura del progetto stesso, specificando quali finanziamenti si richiedono per realizzarle.

Sono previsti tre anni di partenariato con due incontri annuali, previa autorizzazione dell’agenzia nazionale a cui si dovrà inviare ulteriore domanda del progetto vero e proprio. Si è discusso sugli aspetti finanziari, le scadenze, i titoli e gli slogan, gli obiettivi, i risultati, i prodotti, e sui modi di disseminazione. Sono previsti l’utilizzo di mezzi tecnologici come piattaforme Moodle (CMS) e LMS Learning Management Systems con server a Siviglia (SP).

Le attività e i lavori sono stati condotti sia in aula, che in luoghi esterni di rilevanza turistico ambientale e culturale. Abbiamo lavorato in gruppi, applicando metodologie di brainstorming e problem solving.

Ogni scuola può nella sua individualità differenziare parte del progetto a seconda del livello e delle sue specificità territoriali (abitanti, localizzazione, tipo di ambiente…).

Gli studenti parteciperanno attivamente sia con lavori progettati con gli insegnanti, sia comunicando via e-mail con gli studenti stranieri. È prioritario, quindi, nel progetto una discreta ed efficiente dotazione telematica. Dagli incontri di Adeje sono scaturiti alcuni spunti da sviluppare per quanto concerne: - Pubblicazioni: bacheche scolastiche e digitali, stampa, radio locale, - Risultati: Drammatizzazione, Depliant, Cd ROM multimediali, Video, sito web.

In visita al "Magma" il nuovissimo centro Congressi di Adeje, ben inserito nel paesaggio e che riprende le caratteristiche vulcaniche dell'isola.

CONTENUTI DEL PROGETTO:
Le problematiche che emergono nel sostenere uno sviluppo e un turismo sostenibili e responsabili nel rispetto dell’ambiente. Considerando il modo in cui negli ultimi anni i due fattori si sono spesso opposti, dobbiamo porre la nostra attenzione su quegli aspetti che concordano per salvaguardare sia la salute e la vita, sia gli elementi di sviluppo economico, specialmente delle popolazioni locali. Gli studenti devono essere consapevoli e quindi formati in una cultura preservativa e di sostenibilità dell’ambiente. Ogni partner può esporre/sviluppare le proprie tematiche/problematiche individuali; ad es. Verona: scarso rispetto ambientale, vandalismo/ bullismo, cattiva educazione …salvaguardia di beni storici e culturali, Lago di Garda, eccesso di smog tale da classificare la città di Giulietta la seconda per inquinamento dopo Palermo…; Austria: impatto del clima sul turismo invernale e sull’occupazione, etc.